¿Qué es la teoría de circuito cerrado?
¿Qué es la teoría de circuito cerrado?

Video: ¿Qué es la teoría de circuito cerrado?

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Video: Tipos de circuitos - Cerrado-Abierto-Cortocircuito || Electricidad Secundaria Tecnologías 2024, Noviembre
Anonim

Un cognitivo teoría de adquisición de habilidades que enfatiza el papel que juega la retroalimentación en la modificación de los movimientos de un ejecutante. Durante y después de un intento de movimiento, la retroalimentación y el conocimiento de los resultados permiten al ejecutante comparar el movimiento con la huella perceptiva.

En consecuencia, ¿qué es la teoría de bucle abierto?

los abierto /cerrado teoría del bucle explica cómo el cerebro controla diferentes habilidades. Una vez que el cerebro ha seleccionado el programa motor ejecutivo requerido, debe ser monitoreado y adaptado si es necesario.

Posteriormente, la pregunta es, ¿cuál es la teoría del esquema de Schmidt? Teoría del esquema de Schmidt trata de explicar cómo aprendemos y realizamos "habilidades motoras perceptivas discretas". Las habilidades discretas son habilidades que toman poco tiempo para realizarse y tienen un comienzo y un final claros (la parte 'discreta'). Entonces, un control de bucle abierto Teoría fue desarrollado para estas acciones balísticas.

Entonces, ¿qué es la teoría de lazo cerrado de Adams?

Adams ' cerrado - teoría del bucle se basa en una investigación básica del aprendizaje motor que se centró en tareas de posicionamiento lineal, graduadas y lentas, que incluían la detección y corrección de errores para cumplir con las demandas de los objetivos. Para aprender un movimiento, se requiere un "programa motor" que consta de dos estados de memoria (es decir, rastro de memoria y rastro de percepción).

¿Qué es la teoría del aprendizaje motor?

Intervención para niños con problemas de destreza manual Teoría del aprendizaje motor enfatiza que las habilidades se adquieren utilizando estrategias específicas y se refinan mediante una gran cantidad de repetición y la transferencia de habilidades a otras tareas (Croce y DePaepe, 1989).

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